Vaje za učenje razumevanja prebranega

Učenje razumevanja prebranega – kako otrok preide od branja k razmišljanju

Razumevanje prebranega je ključna stopnja bralne pismenosti, ki pride na vrsto šele takrat, ko otrok zelo dobro usvoji tehniko branja. Če tehnika branja ni avtomatizirana, otrok vso pozornost porablja za dekodiranje, zato za razumevanje preprosto ne ostane dovolj miselnega prostora.

Zato se z razumevanjem prebranega ne ukvarjamo prezgodaj, temveč takrat, ko otrok:

• tekoče bere zloge,

• pravilno bere besede,

• zmore prebrati kratke povedi in besedila brez ugibanja.

Takrat preidemo na razumevanje prebranega besedila, ki se razvija postopno in načrtno.

Kako se razvijamo bralno razumevanje?

Bralno razumevanje se razvija na treh med seboj povezanih ravneh. Vsaka raven gradi temelje za naslednjo.

1. BESEDNO RAZUMEVANJE – razumevanje pomena besed

Besedno razumevanje pomeni, da otrok pozna in razume pomen posameznih besed ter jih zna razložiti s svojimi besedami. Brez tega razumevanje povedi in besedil ni mogoče.

Primeri:

• KUŽA – Kuža je žival. Mojemu kužku je ime Piki. Kuža ima kosmat kožuh.

• JABOLKO – Jabolko je sadež. Jabolko zraste na drevesu. Jabolko lahko pojemo.

👉 Na tej stopnji:

• beremo posamezne kratke besede,

• otroka sprašujemo: Kdo ali kaj je to? Opiši.

• vedno odgovarjamo v celih povedih, s čimer razvijamo govor in besedni zaklad.

2. SKLEPANJE – razumevanje vsebine besedila

Druga raven razumevanja je sklepanje. Otrok ne razume več le posameznih besed, temveč celotno vsebino besedila.

Otrok zna:

• obnoviti prebrano,

• pojasniti dogajanje,

• opisati odnose med osebami.

Primer vprašanj ob povedi:

Metka ima rumeno majico.
– Kaj ima Metka?
– Kakšno majico ima Metka?
– Kdo ima majico?

👉 Odgovori so vedno v celih povedih, saj tako razvijamo:

• natančno izražanje,

• razumevanje strukture jezika,

• miselno povezovanje informacij.

3. UPORABNO RAZUMEVANJE – prenos znanja v nove situacije

Na tretji ravni otrok uporablja pridobljeno znanje. Razume informacije, jih zna presojati in uporabiti v novih situacijah.

Otrok:

• loči resnične od neresničnih informacij,

• nadaljuje ali dopolnjuje besedila,

• razvija lastne ideje,

• oblikuje mnenje.

To je že priprava na vrednotenje prebranega besedila, ki je najvišja raven bralne pismenosti.

Vrstni red učenja razumevanja prebranega

Razumevanje prebranega vedno razvijamo od lažjega k težjemu:

1. branje posameznih kratkih besed in opis pomena,

2. branje daljših besed in opis pomena,

3. branje kratkih povedi in razlaga,

4. branje daljših povedi in razlaga,

5. branje kratkih besedil in odgovarjanje na vprašanja,

6. branje daljših besedil in obnova,

7. urejanje besedil,

8. pisanje obnov.

Kakšna besedila so primerna za začetek?

Pri otrocih, starih 5–6 let, je izjemno pomembno, da berejo:

• kratka,

• preprosta,

• razumljiva besedila,

• s kratkimi povedmi.

Besedilo naj bo:

• brez motečih elementov,

• temno siva pisava na bež ali rahlo rumeni podlagi,

• dovolj velika pisava (npr. Poppins, velikost 14, razmik 18).

S tem zmanjšamo težave pri vidnem zaznavanju in pozornosti.

Primer začetnega besedila za razumevanje

MIHA HODI V ŠOLO. ŠOLA JE VELIKA STAVBA.

V NJEJ SO UČILNICE. VSAK DAN GRE V ŠOLO PEŠ.

NA HRBTU NESE TORBO. V TORBI STA ZVEZEK IN PERESNICA.

KO PRIDE V ŠOLO, OBUJE COPATE. MIHA RAD HODI V ŠOLO.

Po branju:

• otrok samostojno obnovi,

• odgovarja na vprašanja,

• besedilo nariše,

• zgodbo nadaljuje s svojimi idejami.

Dodatne vaje za razumevanje prebranega

• prepisovanje besedil,

• urejanje besedil,

• iskanje napak,

• iskanje besed, zlogov in črk,

• dopolnjevanje besedil,

• nadaljevanje zgodb,

• razprave in pogovor o prebranem.

Kaj je cilj učenja razumevanja prebranega?

Cilj ni le, da otrok bere in razume, temveč da zna presojati, vrednotiti in kritično razmišljati. V svetu, polnem informacij, je to ena najpomembnejših življenjskih veščin.

Ko otrok razume prebrano, lahko:

• povezuje informacije s svojim znanjem,

• oblikuje lastna mnenja,

• razume svet okoli sebe.

👉 Razumevanje prebranega je most med branjem in mišljenjem. In prav ta most otroku omogoča dolgoročen uspeh v šoli in življenju.

Dodatne vaje:

VELIKE TISKANE ČRKE  Kako pa ti bereš? – Alenka Stare

MALE TISKANE ČRKE  Kaj pa ti bereš? – Alenka Stare

Predstavitev pravilnega učenja branja:  predavanje Učenje in poučevanje branja – Alenka Stare

 Brezplačna e-knjiga BRALNA PISMENOST – Alenka Stare

 

Življenje je lepo! Alenka Stare, prof. def.